TÂCHES  PÉDAGOGIQUES      Activités in Blogs CampusTâches in réseaux éducatifs    Vidéo-Activités Web

 La notion de tâche pédagogique a été abordée par plusieurs auteurs dans différents contextes didactiques – Dossier Typologie – Classification des ressources Internet

Audio and video tasks in classroom with Internet

French teachers often wonder how to motivate students by incorporating new technologies in the classroom. In teaching a foreign language, communication tools are booming on the internet.  Normally, students go beyond teachers on dealing with social networks and they know use the live chat, audio spaces or communities to share music, podcasts or video.

University of Leon in Spain made outstanding educational experiences to foster understanding and speaking skills using the latest trends on the web. Thus the project Flenet testing large communities of video sharing in areas such as Dailymotion FLE, reports on weblogs in education on Google Video or live broadcasts of the class on the site UStream TV – Canal Campus and on Mogulus Channel Campus.

Various educational activities for the practice of French foreign language can be developed, such as the discovery of Paris from the Eiffel Tower, the writing tasks in a weblog Campus Virtuel FLE, recording audio podcast or as individual Jamglue — Patricia or create avatars audio Voki – Task pronunciation.

We can also incorporate video activities in cyberallyes FLE or learning scenarios directed by the teacher, which combine the output written to the blogs of students, their oral productions such podcasts or recording video with a webcam through UStream TV, such as the preparation, discussion and reading of a poem by Baudelaire between two students in the task BaudelaireEduEnri.

These tasks of communication and integration of ICT in French class at the same time are experiences that allow teachers and learners to discover academic resources, tools and methodologies to promote comprehension and oral production and collaboration and communication among students, so decisive elements for teaching and learning a foreign language (see also other research of educational laboratory that are part of the project Flenet – Universidad de León).

Activités audio et vidéo en classe avec internet

AGORAVOX http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=37601

Les professeurs de français se demandent souvent comment motiver les étudiants en intégrant les nouvelles technologies en classe. Dans l’enseignement d’une langue étrangère, les outils de communication sont en pleine expansion sur internet. Normalement, les étudiants dépassent les enseignants dans la maîtrise des réseaux sociaux et ils savent se servir des chatsen direct, des espaces audio ou des communautés de partage de musique, podcats ou vidéo.

L’université de León en Espagne fait des expériences pédagogiques remarquables pour favoriser la compréhension et la production orales en utilisant les dernières tendances sur le web. Ainsi le projet Flenetteste les grandes communautés de partage de vidéo dans des espaces comme Dailymotion FLE, des reportages sur les weblogs en éducation sur Google Videoou des émissions en direct de la classe sur le site UStream TV – Canal Campus ainsi que sur Mogulus Canal Campus.

Différentes activités pédagogiques pour la pratique du français langue étrangère peuvent être développées, comme par exemple la découverte de Paris vu de la tour Eiffel, la rédaction de tâches dans un weblog Campus Virtuel FLE, l’enregistrement de séquences audio ou podcast individuels comme Jamglue – Patriciaou la création d’avatars audio avec Voki – Tâche prononciation.

On peut aussi intégrer des vidéo activités dans le cadre cyberallyes FLE ou scénarios pédagogiques dirigés par l’enseignant, qui conjuguent les production écrites dans les blogs des étudiants, leurs productions orales type podcasts ou l’enregistrement de séquences vidéo avec une webcam grâce à UStream TV, comme par exemple la préparation, discussion et lecture d’un poème de Baudelaire entre deux étudiants dans la tâche BaudelaireEduEnri.

Ces tâches de communication et d’intégration des NTICen classe de français constituent en même temps des expériences qui permettent aux enseignants et aux apprenants universitaires de découvrir des ressources, des outils et des méthodologies afin de favoriser la compréhension et la production orales, ainsi que la collaboration et la communication entre étudiants, éléments si décisifs pour l’enseignement / apprentissage d’une langue étrangère (voir aussi d’autres recherches du laboratoire pédagogique qui font parti du projet Flenet – Universidad de León).

Activités audio et vidéo en classe avec internet (2008)